Afirma el CEEY la necesidad de realizar un esfuerzo extraordinario para subsanar los saldos de la pandemia.
De acuerdo con el estudio realizado por el Centro de Estudios Espinosa Yglesias(CEEY), se señala que un 46 por ciento de los docentes en México perciben una pérdida en el aprendizaje en un grado alto o muy alto, entre el alumnado de primaria y secundaria.
El Director Ejecutivo del centro, Roberto Vélez, señaló que esta estadística representa que la nación afronta la crisis en educación en la historia contemporánea, por lo que se alertó que el sistema educativo requiere realizar esfuerzos excepcionales para amortiguar la pérdida de aprendizaje.
Se remarcó que en caso de no poder mitigar las desigualdades de aprendizaje que dejó la pandemia del Covid-19, se agudizará, y al igual el desbalance de oportunidades en el país.
“Un país en donde nuestras circunstancias de origen serán aún más determinantes de nuestros resultados de vida y en el que la movilidad social ascendente se convertirá en una posibilidad casi inexistente”, mencionó Ricardo Vélez.
De la misma manera se señaló que no bastará con incrementar el calendario escolar, si no se tiene una planificación correcta para aprovechar los días que se añadieron.
Finalmente se mencionó que es importante realizar un diagnóstico completo para analizar cuales son las áreas de conocimiento que mayor rezago tuvieron y que zonas geográficas presentan más esta afectación.
